黄斌武，一级教师，现为东莞市虎门中学教师、中国硬笔书法协会教育培训中心书法教育教授、广东省教育科学“十一五”规划课题主持人。

黄老师研究汉字书写多年，研究成果“汉字书写三九训练法‘8字规律’”荣获教育部2014年基础教育国家级教学成果奖二等奖，这是全国书写书法教育学科领域唯一获奖项目，也是目前东莞在基础教育科研领域获得的最高级别个人奖项。

黄斌武老师的书法课让学生着迷

虎门中学高一的学生现在每隔一周都要上黄斌武老师的书法课。黄老师有一套特别的办法教学生写好汉字，很多孩子从此迷上书写，把书法变成了自己的兴趣。很多学生上了他的课后，经常会过来向他讨教。

研究汉字书写缘起，看不懂学生写的名字

黄老师来东莞已有20年，他在来东莞之前就发表意见说，孩子们的书写问题要受到重视。“我自认为认字能力很强，可是我却认不出自己学生的名字。这让我不禁要去思考，问题到底出在哪里？是老师没好好教还是学生不好好学呢？”

后来黄老师发现孩子写不好字不怪老师，原因在于教学和学习方法上面出了问题。所以，黄老师就考虑着怎么从汉字书写规律方向去改变，让孩子的书写有一个标准，最后达到规范书写。

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黄老师讲解“三九训练法‘8字规律’”

初次听到“三九训练法‘8字规律’”这个名字的时候，小编有点摸不着头脑。于是当了一回黄老师的学生，上了一堂汉字书写课。

黄老师重点讲了“8字规律”：组成汉字的基本元素“点画、偏旁部首”中，部首可分为框形部首和非框形部首2类，而在小学课本中要求学习的2000个汉字中，有1300多个都是框形的，所以掌握框形汉字的是书写尤其重要。黄老师根据汉字形态及结构，对汉字进行对比和分析，得出只要书写好“口、日、月、皿、田、用、因、同”8个字，了解这些汉字的笔画构成规律，就能让学生做到规范书写。

讲完理论，黄老师就拿出一张纸让记者练习写“跟、吗、胡、吴、豆、客、捐、和、姑”这九个字，写完之后再进行讲解。“以‘口’字为例，小学课本中汉字书写涉及‘口’字的汉字500余字，根据部首‘口’在合体字的不同部位，部首‘口’书写呈现横扁状（73%）、竖扁状（17%）、偏方正（4%）等三种情形，剩下6%是两种及以上的组合。一般部首‘口’为上宽下窄、三出头（第一笔和最后一笔出头）、最后一横左低右高或偏平这三个规律。”

细细观察可以发现，在表格中的九个字中，前三个合体字的部首“口”分别在左上、左中、左下的位置，中间三个合体字的部首“口”分别在中上、正中、中下的位置，后三个合体字的部首“口”分别在右上、右中、右下的位置。在不同的位置，部首“口”书写有细微差别，大多数情况下，处于左上、左中位置的部首“口”为竖扁状，处于右中位置的部首“口”偏方正状，其他位置为横扁状。再结合“口”字书写的其他规则，这一类型的字都可以写好了。

黄老师汉字书写方法，你也可以这样教孩子

很多有心的爸爸妈妈都会在家自己教小孩子练习汉字书写，在这里黄老师也分享了方法。黄老师特别强调，书写练习最好从楷体字开始，黄老师的研究也是基于小学教科书上的国标楷体进行的。“楷体的‘功能’是呈现标准，掌握好了标准书写才能再谈书法。”具体的练字过程，黄老师强调一定要调动孩子的兴趣，让他认为有趣而且有成就感，练字步骤可以由以下四步来做：

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1、“填”：用红笔填写汉字框形部首，再把框里的空白也填满。这样可以在孩子的头脑中，固化该部首在合体字该部位时的整体形态结构标准。而且填框对孩子来说也比较有趣。

2、“说”：这个其实就是读懂字帖，父母要引导孩子准确说出用红笔填写汉字的形态，框形部首的书写要领，笔画的结构以及笔画间的相互关系（起笔、收笔和笔画连接）。

比如“吴”字，要能说出上面的“口”约占了这个字三分之一的位置，书写部首“口”时要保证“上宽下窄、三出头、最后一横左低右高”。这样就做到了真正意义上的“意在笔先”。

一开始这么做可能会很枯燥，但不仅能让孩子对写字心中有数，还能锻炼孩子的表达能力，而且孩子会很有成就感。

3、“太极式描红”：静心、慢速地描红，认真理解感悟所写汉字的形态结构和笔画间的关系。

所谓太极式就是学习太极的慢而认真，只有这样才能将汉字书写标准的精髓学到手。

4、“太极式临写”：认真临写，力求临得与原帖字形、笔画的精准度最大化。