让孩子们把心理成长“玩”出来！

在精神素质教育日益受关注的今天，如何有效促进儿童心理健康及人格塑造，已成为家长、幼教老师乃至全社会的迫切任务与命题。在此方面，南方日报出版社新近推出的《心成长宝盒—情绪绘本》和《心成长宝盒—旅游绘本》两大系列动漫儿童绘本，在融汇国际先进理论的基础上，打破长期来国内儿童教育严重倾向灌输式被动教育的局面，以其创新的“认知—DIY—互动”体验式立体教育模式，作出了很有益的尝试。

上述两个绘本系列是在一批幼教和心理学专家的学术支持下，在几家省市重点幼儿园教学实践的基础上，经近两年的研发创制而成。作为“心成长宝盒”品牌的发端之作，这两个系列分别围绕3-10岁这一成长关键期的情绪调节和生活情景教育两大焦点，由“新心四宝”动漫形象带动，适应儿童的感性心理特点，用高度立体化、童趣化和充满互动性的记录绘本形式，把儿童的认知、DIY与亲子、师幼互动，变成一个交互触发的有机教育过程。

其中，7册1套的《心成长宝盒—情绪绘本》，分别聚焦儿童害怕、难过、孤独、生气、想念、妒忌和自卑等7大典型情绪，由“新心剧场”的小故事开始导入，再进入多维度的DIY操作，构成情绪教育的4大特训项目，实现儿童对情绪的认知、调节和转化，在高度童趣化中，为每种情绪提供一个个的解决方案。

3册1套的《心成长宝盒—旅游绘本》，展示的则是“心成长”教育的另一个侧面。它分别以“周边博览”、“神州探索”和“寰宇发现”为载体，让儿童借助旅行生活的历程，通过12项互动式DIY特训，从看、听、说、触摸和记录各个方面，全方位推动儿童多感官、多角度的观察、感受和表达，综合地强化他们的人文感知，促进对人际关系、社会规范等方面的接受与理解。

广东省学前教育专业委员会理事长杨宁教授表示，在儿童成长关键期开展心理健康及社会教育极为重要，但孩子们毕竟身心幼稚，心理学本身又很微妙，国内幼教领域之所以至今缺乏系统化、较有效的相关教育文化品，很大程度上，就是因为不易找到能将理念与童趣操作良好融合的形式。上述动漫绘本的推出，确实把此一点很好地做到了。这两套书分别由多个特训项目构成，首先突出了玩，突出了做，确实贴合儿童的学习特点，具体可感生动活泼，教育的内涵和体验又自在其中，既把寓教于乐推向一个较高境界，又综合了统觉整合、情绪管理、情景等教育方式，多维度地为儿童提供心理教育之道。

上述绘本中所体现的“认知—DIY—互动”体验模式，是以DIY操作为主轴来调动儿童对有关概念、知识的感受和理解，并强化儿童与成人在沟通中的教育成效。从剪贴、连线、涂鸦、拼接到听、读、写、唱，从自我感知、自玩自乐到集体游戏，几乎每个生活现场、每一项设置、每一次亲子或师幼互动，均导向心理教育或社会教育的目标。

如在《情绪绘本》“我难过的时候”一册中，从涂鸦和鉴别“难过”与“开心”的表情，到通过拼卡活动让儿童了解难过是难免的、也是暂时的，再到用游戏来促使难过情绪的释放，以及《旅游绘本》中既让孩子充当“旅游小记者”，又借助视听觉记忆等来涂鸦、歌唱等等，都能使他们在生动愉快的操作中充分达到心灵教育的效应。

另一方面，在上述绘本中，以儿童自主DIY为主干的互动形式，也超越一般教与学之间的机械关系，在令亲子互动、师幼互动、幼幼互动更有趣的同时，更使儿童自我体验、自我教育得到深化。像《情绪绘本》中让孩子用连线、拼贴等来体会伙伴关系对情绪转化的作用，还有《旅游绘本》让他们制订“旅游小计划”等，这些操作既需成人的引导与伙伴的合作，但更以儿童的自我学习、自我体验为核心，能充分发挥教育中的主观能动效果。

此外，作为儿童关键期DIY“集大成”之作，上述绘本还可以作为儿童的特色心灵记录、珍贵的个性档案，成为值得珍藏的儿童成长纪念册。

《心成长宝盒—情绪绘本》和《心成长宝盒—旅游绘本》两个系列，此前在广东育才幼儿院二院、广东省委机关幼儿园和广州市公安局机关幼儿园等重点院园进行实验教学，受到老师和家长普遍赞同，反响很好。省委机关幼儿园的淇淇家长便表示，以往带孩子出去旅行，淇淇总是缺乏参与感，但用了《旅游绘本》后，感觉到孩子很快有了很大的不同，在此后的同类活动中，她从准备旅游物品到开始旅游，对很多细节这孩子都会留心并随手记录、描画下来，也更关心身边的事物了。类似的心理行为进步，在不少参与实验教育的其他孩子中均不同程度有所呈现。

华南师范大学教科院教授郑淮指出，国内儿童教育长期来重“外”轻“内”，严重忽视儿童健康心理人格的培育，这种局面正是现今青少年儿童情绪普遍较为脆弱、自私，又缺乏正面人际、社会意识素养的主要原因，这是一笔重大“历史欠账”，尤其在当今急剧的社会转型期，确是这个社会必须面对的大问题。正是基于此一点，前不久发布的《广东省建设文化强省规划纲要（2010-2020）》，便把加强青少年心理素质教育，实施“心理卫护工程”提升到文化强省的战略高度上。上述绘本作为较有教育深度和文化特色的新型童书，直接切入关键期心理和社会教育，焦点准确，形式鲜活。希望通过它们和“心成长宝盒”的后续产品，能率先打开一个较新格局，在文教或动漫创制领域引发一个通过创新介入儿童心灵成长的潮流。

“心成长宝盒”是广州拼客动漫科技有限公司首创的品牌，以儿童关键期心理教育为基本文化取向，以“心成长，新纪录”为理念。除了上述两套动漫绘本外，还将陆续创意推出相关主题的一系列动漫绘本，为社会提供更多有底蕴、有特色的儿童心理教育品。

附件--------

“成长关键期”小资料

所谓成长关键期，是指儿童特别是幼儿在正常生理发育基础上，进行知识认知、经验掌握和人格精神形成的关键阶段。现代心理学人为，一般而言1岁半以后10岁以前的儿童，均处于这样的阶段。

以心理健康教育和社会性教育而言，儿童成长关键期则在3岁至9岁左右。如，3岁左右是儿童开始学习自我约束、建立规则意识的关键期；3-4岁时初级观察能力开始形成的关键期；5岁左右是开始掌握生活观念，悟性与逻辑思维开始萌芽的关键期；7岁时多路思维开始形成的关键期；8、9岁是学习能力、美感和初级哲学思维形成的关键期，等等。

利用这样的特定时段，用儿童喜闻乐见的方式进行有效的启发、引导和作育，对儿童进行心理健康、正面人格培养和社会性教育，显然能易于达到事半功倍的效果，更等于人生之初的起跑阶段，为这些后代奠定了健康稳固的心理框架，也建立了良好的人生价值座标，让他们得以在正确的生活思想轨迹上成长、成才、成功。

如错失了进行上述教育的良机，则不仅会造成部分儿童的心理和情绪上缺乏合理规范和必要的定性，人格心理上也，导致他们在以后的人生中容易要么容易陷入心理困境，要么在此基础上偏离正常人际和社会的要求，甚至走向损人害己的极端。此时再来修正纠偏，则是事倍功半，或者为时已晚。